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爱什么颜色教案反思

来源:老湘食菜谱   时间: 2019-04-17

  爱是什么颜色,相信大家的理解都是不一样的,那么作为老师应该怎样引导学生理解他们心中的爱的颜色,上完《爱是什么颜色》这节课,教师应有的是什么呢?为此学习啦小编为大家整理了有关爱什么颜色教案反思,欢迎参阅。

  爱什么颜色教案反思(一)

  《爱什么颜色》是北师大版三年级上册第一单元的第一篇主题课文,是一首小诗。诗歌语言简练,相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。

  教学这课时,我注重引导学生在多种形式的读中理解课文。通过师生接读、男女分读、同桌互读,小组比赛读,指名读等多种形式,。使孩子们在朗读的过程中,理解了“我的心”,明白了“我的梦”,知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

  模仿是的天性。儿童受知识情感等因素的局限,又以形象思维占主导地位,所以,模仿是他们的一种心理需要,也是儿童学习语言的基本途径之一。在学完诗歌后,我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导,为读写小诗做好铺垫。在学生理解、体会诗歌内容意境的基础上,我让学生仿造本课诗歌再编一段。我指导学生在充分想象,充分“说”的基础上再去“写”,并指导学生选择有意义的、鲜活的事物去描绘。虽然学生的思维局限在“金黄”,“白色”,“粉色”,“黑色”几种颜色中,但发言充满童趣和,一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。<哪家医院看癫痫好/p>

  我喜欢洁白的颜色,

  因为——云朵是洁白的,

  鸽子是洁白的,

  将来,我要当一名医生,

  为病人解除痛苦,

  我穿的那身神圣的衣裳

  也是洁白的。

  我爱洁白的颜色,

  因为——白云是洁白的,

  雪花是洁白的,

  我生活在农村,

  我的心灵也是洁白的。

  黒格尔曾说过:“最杰出的艺术本领就是想象。”想象,能使眼前的形象得到延伸、充实、丰富,是一种生动的审美再创造。语文是科学的,是学生的思维之剑,那么语文教学中激发学生想象,无疑是培学生创造性阅读能力的一个重要途径。通过让学生仿编小诗,既让学生的想象力和创造力得以发挥,又培养了学生的写作能力。通过不同形式的仿写,可以让学生领悟到许多实用的写作方法,写作技巧,丰富学生的语言,为他们今后的构思提供材料和模式,从而打下比较扎实的写作基础。

  爱什么颜色教案反思(二)

  《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文,是一首小诗。诗歌语言简练,相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。

  课前,我让孩子们搜集在治疗癫痫病时,治疗癫痫病的药物有很多种吗?有关各种颜色所代表的意义的资料,让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。 教学诗歌时,我重点带领学生赏析第一小节,通过引导学生阅读、思考、讨论、相象诗歌所呈现的画面等方式,孩子们明白了“我的梦”,充分感受到了作者对家乡的热爱。在学完第一小节后我引导学生回顾小结刚才学习的方法,然后让他们运用第二、三小节。孩子们通过小组合作、集体交流,在多种形式的读中理解了“我的心”,知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

  在学完诗歌后,我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在交流的过程中我发现学生对颜色的理解只停在表层意思上,联想不到颜色的象征意义,只能说出什么是什么颜色的,不能进行深层描写。要想突破这一难点,只有联系学生的生活实际,充分调动学生的生活体验了,于是我迅速调整提问的方式,启发学生说:“当我看到“火红”这个词,脑海中马上会浮现那熊熊燃烧的火焰,或热情如火的场面。你们是不是也跟老师一样,也有这种感觉呢?”话音一落,学生纷纷举手,果然,我这一示范,调动了他们的情感体验,有的学生说想起了过年时家家贴春联、挂红灯笼、发红包等热闹的情景。有的说想起了新娘子的红裙子等。

  我见学生的思路被打开了,便又在黑板上写了“洁白”一词,有了前一次的基础,学生无需多大的点拔,便联想起了白衣天使、洁白的婚纱、心地善良的同学等,甚至有一个学生还联想起了“白色污染”,看来只要启发得当,充分调动学生的表达欲望,便能碰撞出思维的火花。后来又引导学生就“金黄、忻州癫痫病小发作治疗粉红、黑色” 等几种颜色充分联想,学生的发言充满童趣和想象力。最后在充分“说”的基础上指导学生再去“写”,并指导他们选择有意义的、鲜活的事物去描绘。一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。

  爱什么颜色教案反思(三)

  《爱什么颜色》是一首小诗。诗歌很是简练,结构比较简单,勾勒了三幅绚丽的色彩,抒发了作者对家乡、对生活的热爱,以及对自己理想的追求。

  课前,我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料,让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时,我放手让孩子自己去阅读、思考,鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析,懂得作者所喜爱的颜色,理解作者所喜欢的原因,以及作者所表达的情感。

  理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时,我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如,师生接读(老师读喜欢的颜色,学生读喜欢的原因)、男女分读(三年级的孩子开始有性别的归属感)、合作读(邀请好友配合,培养协作能力)、小组读(各个小组进行比赛,提高竞争意识)等多种形式。孩子们在朗读的过程中,既理解了“我的心”,明白“我的梦”,还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

  在学完诗歌后,我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导,为读写小诗做好铺垫。学生的发言充满童趣和想象力。有些学生这样写道:

烟台青少年癫痫病治疗   我喜欢乌黑的颜色,

  因为——

  衣服是乌黑的,

  皮鞋是乌黑的,

  我是一个中国人,

  我的头发,我的眼睛,

  也是乌黑的。

  我喜欢洁白的颜色,

  因为——

  云朵是洁白的,

  鸽子是洁白的,

  将来,我要当一名医生,

  为病人解除痛苦,

  我穿的那身神圣的衣裳

  也是洁白的。

  ……

  这节课的教学设计中,我积极引导学生,用多种方式去读文、识字,学生的学习积极性被调动起来了,在这过程中,教师不是统治者或权威者,而是作为学生的指导者、交流者和合作者,与学生共同探讨问题,分享自己的感情和想法。没有出现表面化、形式化的倾向,充分展示了新课程的理念,以“色彩”为主线,把知识整合在语文课堂中,教学中教师尊重学生,积极倡导自主、探究的学习方式,体现了新教材的人文主义精神,拓宽了教学的空间。

  我想,在今后新课程的推进中,我们更要静下心来,更进一步理解课程标准,实践课程标准,发展课程标准。更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成,真正解学生“情感、态度与价值观的发展”。

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